Dailė kaip terapinio pobūdžio veikla palengvina vaiko prisitaikymą naujoje aplinkoje, padeda šalinti kalbos, elgesio, emocijų sutrikimus. Kaupiant dailės raiškos ir kūrybos, regimos aplinkos pajautimo ir pažinimo patirtį lavėja estetinė nuovoka  ir brandinama visa esybė.Dailė kaip terapinio pobūdžio veikla palengvina vaiko prisitaikymą naujoje aplinkoje, padeda šalinti kalbos, elgesio, emocijų sutrikimus. Kaupiant dailės raiškos ir kūrybos, regimos aplinkos pajautimo ir pažinimo patirtį lavėja estetinė nuovoka  ir brandinama visa esybė.

Dailė yra ta vaikų gyvenimo sritis, kur kiekvienas gali atrasti tik jam vienam tuo metu itin svarbų savęs išreiškimo būdą be žodžių.  Jam prieinamos įvairios grafinės, tapybinės, lipdymo ar konstravimo priemonės bei medžiagos, darbui pritaikyta vieta. Čia vaikas kuria dažniausiai tik jam vienam suprantamus ir labai svarbius dalykus. Vaikai dirba po vieną, grupelėmis ar visa grupe. Jie savitu būdu – linijomis, spalvomis ar formomis ne tik išreiškia save, mažina emocinę įtampą, bet ir derina rankos, akies ir kitų kūno dalių judesius, lavina vaizduotę, kūrybos gebėjimus, mokosi spręsti problemas, jautriai reaguoja į savo ir kitų darbus, mokosi bendrauti vaizdų kalba, įgyja pasitikėjimo savo jėgomis ir savarankiškumo.

Dailės raiška gali būti priemonė plėtojant kognityvinius, socialinius, motorinius, emocinius gebėjimus; dailės raiška gali sudaryti sąlygas stiprinti vaiko psichinę sveikatą bei adaptaciją jo fizinį ir dvasinį potencialą, motyvaciją bendravimui, patenkinti saviraiškos poreikį.

Užsiėmimų tikslai:

• Užtikrinti harmoningą perėjimą nuo ugdymosi šeimoje arba šeimoje ir darželyje prie sistemingo ugdymosi mokykloje;
• Sudaryti sąlygas sėkmingam ugdymuisi mokykloje ir, laiduojant vaiko asmenybės skleidimąsi dailės raiškos bei bendravimo pagalba, ugdyti savo gebėjimais pasitikintį, stiprią pažinimo motyvaciją turintį vaiką.
• Sudaryti sąlygas pažinti save, ugdytis savikontrolės įgūdžius bei gebėjimą prisitaikyti ir gerbti kitą.
• Koreguoti vaiko emocijas ir elgesį, stiprinti jo psichinę ir fizinę sveikatą.

Ugdoma meninė kompetencija:

• Suvokimas ir pažinimas
• Saviraiška
• Kūryba

Ikimokyklinio amžiaus grupės

Dailė – prigimtinė vaiko kūrybinė pažintinė raiška. Tai rodo, kad dailės raiška atsiradusi iš judesių, vėliau pereinanti į judesių lytėjimo ir regėjimo plastišką derinį. Vaikų nuo 1,5 iki 4 metų rankos koordinacija bei motorikos lavėjimas yra keverzonių pradžia. Rankos palikti pėdsakai ir žymės skatina vaiką plėsti judesių įvairovę, ir taip tobulėja keverzojimas.

Iki trejų metų vaikai dažnai piešia dviem rankomis, nes dar nėra susiformavusi smegenų pusrutulio dominantė ir yra pastebėta, kad nedrąsių vaikų santykis su dailės reikmenimis ir priemonėmis yra taip pat nedrąsus. Keverzonių įvardijimas žodžiu duoda pagrindą sąmoningam vaizdinės atminties susiformavimui. Dažnai vaiko intelektas yra vertinamas pagal jo nupiešto žmogaus detalių gausą. Vaikai dažniausiai mėgsta piešti tai , kas yra jiems svarbu – žmones, namus, gyvūnus, medžius; kažką, ką jie žino apie daiktą, tačiau ne viską; tai, ką jie įsivaizduoja, kaip mato daiktą, savo idėjas spalvina emocionaliai, ir piešia tai, ką jie atsiminė šiuo momentu.
2-4 metų vaikas savo suvokimą apie realų pasaulį perteikia simboliškai, t.y. vaikas sugeba apibendrinti jį dominančią informaciją ir išskirti jos esminius bruožus. Vaikas, keverzojantis ilgiau nei vidutiniškai (iki 4 metų), atėjus laikui eiti į mokyklą, nebus biologiškai pasirengęs ją lankyti, nes jam bus sunku išmokti skaityti.
Ikimokyklinio amžiaus vaikui žaidimas – tai ypatinga vaiko veikla. Taip ir piešdamas, vaikas išgyvena savo įsivaizduojamą žaidimą. Žaisdamas jis realizuoja svarbiausius savo poreikius – pažintinius, praktinio veikimo, bendravimo, judėjimo – atskleidžia visas savo galimybes ir gebėjimus. Žaidimo metu vaikas jaučia malonumą ir pasitenkinimą, išgyvendamas pozityvias emocijas, manipuliuoja žaislais ir daiktais, medžiagomis, nebijo juos bandyti. Piešiant sukuriama jauki, saviraišką ir kūrybą skatinanti aplinka, kuri žadina vaikų pasitikėjimą savo jėgomis, drąsą, jautrumą.
Į mokyklą vaikai ateina pasirengę skirtingai. Vis daugėja atvejų, kai pirmosiose pradinės mokyklos klasėse vaikai sunkiai adaptuojasi, negreit susidraugauja su mokytoju ir klasės draugais. Kai kuriems vaikams nelengva perprasti naujus reikalavimus, prisitaikyti prie naujo dienos ritmo, ramiai išsėdėti pamokos metu, susikaupti atliekant užduotis, todėl ugdymo procese svarbi įvairiapusė veikla, skatinti moksleivio psichinę, emocinę ir fizinę brandą, stiprinanti jo sveikatą.

Mūsų tikslai yra skatinti vaikų meninę saviraišką bei ugdyti emocinį raštingumą; efektyviau panaudoti dailės raiškos galimybes ruošiant vaikus mokyklai; praturtinti priešmokyklinio ir pradinio ugdymo ir ugdymosi daile metodus dailės saviraiškos technikomis.

Dailė – tai aktyvaus vaiko mokymosi dalis ir neatsiejama nuo mokymo. Įgytas žinias pritaiko mokykloje ir lengviau adaptuojasi.

• Dailė atlieka didaktines funkcijas: formuoja įvairius įgūdžius, ugdo saviraišką, stimuliuoja kūrybines galias, lavina erdvinį mastymą. Tai padeda palengvinti ir sužadinti teigiamą vaiko poreikį mokymuisi.
• Išplečia vaikų sąmonės lauką, jų vidines galias, sugebėjimą ir atsakomybę. Ugdo psichinę emocinę brandą mokyklai, sudaro sąlygas atsiskleisti vaiko vidinei prigimčiai (būti kūrėju), pakeisti sąmonės lygį, ir sukurti naujų vertybių sistemą, atsirasti naujiems sugebėjimams.
• Įgytas žinias, įgūdžius pritaiko mokykloje, tai padeda lengviau adaptuotis mokymosi veikloje.

Jeigu suaugusių pareiga yra dirbti, tai vaikų svarbiausia veikla yra žaisti. Žaidimų tikslas yra sužinoti apie pasaulį ir įgyti patirties. Vaikas tyrinėja daiktus juos liesdamas, ragaudamas, mesdamas, ardydamas. Žaidimas – veikla, vedanti vaiką į naujus atradimus, judėjimą pirmyn. Dailė suteikia vaikui žaidimo erdvę su galimybėmis savo žaidimų pasaulį išreikšti įvairiais būdais: linija, dėme, spalva, forma, polėkiu. Mūsų tikslas yra padėti Jums kartu tai išgyventi.

Tėvams vaikų dailė turi būti svarbi kaip meno simbolių - vaizdų kalba, kurią analizuojant galima geriau pažinti mažylio raidos sėkmę ir problemas, bei jas koreguoti.